“白马跃檀溪，良校梦未来”，位于成都市府南河北畔，万福桥西侧白马寺街的人民北路中学，在新中国第二个五年计划建设中诞生，乘着教育改革的春风，随着改革的不断深化，发展到今天18个班级、60余名老师、900余名学生的区属初级中学，半个多世纪的历程见证了她的不断成长和发展壮大。 教学特色 成都市人民北路中学的《初中“成长”课堂教学实践研究》是中国教育学会十二五教育科研规划课题。该课题于2014年5月申请立项，2014年7月在中国教育学会立项成功，2014年11月初成功开题后进入了深入的研究阶段。 “成长课堂”着眼于成长教育，着手于课堂教学。“成长课堂”是“成长教育”得以实现的主阵地，它既是高效课堂，又是人文课堂，具有四个特质：有知识，有方法，有生活，有境界。在自主学习、合作思维、差异发展、成功体验的要求下，需要体现出“以人为本”的主体性、“因材施教”的差异性、“教学相长”的生成性，让每个师生生命体的成长能得到最大程度的唤醒和激发。 “成长教育”的核心理念是“自信、自主、自在”，在于培植学生自信，深耕教师自信，酝酿学校自信；追求学生自主成长、教师自主实现，学校自主发展，向往无为自在的境界；学生、教师、学校自然和谐发展。成长教育的培养目标是：体魄强健、德行优良、心态阳光、善于学习、乐于学习的人北人，教师能实现自己的教育理想和教育情怀，体验到教师的职业幸福感，学校在教育教学过程中能百尺竿头，更进一步。 办学理念 人北中学建校以来一直坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高学生素质”的办学指导思想；和“对每一位家长和学生负责”的办学准则；学校以“珍惜人北荣誉，争创一流水平”为口号；以“勤奋、进取、团结、守纪”为校训，不断激励全校教师的荣誉感、责任心、进取精神。新世纪初随着城乡一体化的逐步加大，为了学校的可持续发展，校领导提出构建“精美校园、精细管理、精致课堂”的“三精”办学理念，开展符合我校实际的“先学后教、当堂训练”课改教学模式。我们引领教师用宽容、尊重、睿智去熏养学生,用生动可感的教育叙事打动学生，唤醒学生向善本质，激励学生向上情绪。长期开展形式多样的学生活动，我们还通过“校长推荐”、《xx学习资料》、“教师论坛”等形式积极打造学习型、研究型教师队伍，培养一支精良的教师团队。全面进行课改探索，力争把人北中学打造成一所“普通生源，精品学校”。 |
青*培
综合提高
王*
综合提高
方*
综合提高
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