改变复习观念 从“知识型”复习到“能力型”复习； 从“题海型”复习到“反思型”复习； 从“经验型”复习到“研究型”复习。 注意复习策略 策略之一：注重基础与培养能力的结合； 策略二：努力工作与研究思考相结合； 策略三：系统复习与重点突破相结合； 策略四：统一教学与差异化辅导相结合。 深入开展“四个研究” 1、研究“课” 梳理基础知识，明确来龙去脉；构建知识体系，疏通内在联系；突出重点知识，理解内涵延伸；突破难点和疑点，把握关键；学习一般方法，把握典型问题；适度延伸和扩展，提高灵活性。 2、研究“教” 教什么？(目标、内容)？ 如何教？(策略、方法、手段) 如何教好？如何教得更好？(有效性) 3、研究“题” 巩固知识、训练技能、掌握方法、熟练技能； 总结规律，明确思路，举一反三，升华能力； 选材要精准，分析要透彻，训练要扎实，发散要充分。 4、研究“练” 巩固训练-养成习惯-总结方法-灵活应变 为了避免简单的重复和机械训练，我们应该使用各种策略和方法来提高再现活动的主动性和独立性，并防止清晰地打开和关闭卷的现象。 5、研究“学” 做好当天的复习工作。下课后的那一天，我们必须做好那一天的复习工作。复习的有效方法不是一遍又一遍地阅读或做笔记，而是回忆复习：先把书和笔记结合起来，回忆老师在课堂上说的话。例如：分析问题的想法和方法（你也可以在草稿上写）。 然后打开笔记和书，比较一下还有什么没记清楚的，补上，巩固当天的课堂内容。同时检查当天课堂听力的效果，提出必要的改进措施，改进听力方法，提高听力效果。 做好单元复习工作。学习单元后，应分阶段复习，复习方法与及时复习相同，采用回忆复习，然后与书籍、笔记进行比较，使其内容完善。本阶段的复习建议使用“高考数学问题总结”单元的问题总结和思维提示进行复习。 做好单元总结。单元总结内容应包括以下部分。 (1)本单元的知识网络； （2）本单位的基本思想和方法； （3）自我体验：本章应记录自己错误的典型问题，分析原因和正确答案，记录本章最有价值的思维方法或例子，以及未解决的问题，以便将来弥补. |
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