学生若能在记忆前抱有“我一定要记住”、“我一定能记住”的决心和自信，最后效果一定会大大改善。这种积极的心理暗示有着确凿的科学依据，科学研究表明：一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这种大脑记忆容量的无限性是我们建立自信的可靠保障。 课前预习 课前一定要预习，预习可以通过阅读和熟悉课本，对课上即将学习的内容有大致了解，这样做的目的是上课时可以抓住重点，重点听自己预习时不会的内容，同时发现问题可以及时向老师提问。 课堂笔记 上课过程中，对老师讲的重难点知识要动手记下来，俗话说：眼过千遍不如手过一遍。记笔记本来就是对知识的一个再加工的过程，能让知识记的更牢固。当然，也要学会如何记笔记，好的笔记可以让学习事半功倍（推荐大家学习一下康纳尔笔记法），同时，笔记要多看多复习，最好形成自己的知识体系。 积累错题 平时做练习题的过程中，遇到错题可以随手记在错题本上。标上正确的答案和自己原来的错误答案，注上详细的解析，最好能写上做错的原因。这样坚持一段时间，就会发现做错的概率小了很多。 记忆方法 历史学习中有很多的事件和时间点是需要我们记住的。这里给大家推荐几种好的记忆方法：联想记忆法：把时间点和自身熟悉的事情联系起来记忆，这样的记忆既快速又长久；理解记忆法：在理解的基础上记忆；口诀记忆法：编一些口诀可以帮助同学们更有趣的记忆；例如：战国七雄的名称及方位可以这样记，齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间（是不是很快就记住了） 发散思维 对于一见事情学会从不同的角度去看，从不同的层面分析。做材料题的时候需要学会发散思维，能够从多个角度分析材料中的现象，从不同的角度作答，这样才能多拿分，拿满分。 变通记忆 即把单一封闭的个体记忆，发展到以个体记忆为主，以合作记忆为辅的新阶段。所谓合作记忆是指以小组为单位（2-4人为宜）围绕同一历史问题采用抢答、抽背、默写等灵活多样的形式来刺激人的大脑记忆神经，激发记忆潜能，唤起竞争意识。为了调节气氛，有时老师也可以参与其中，同台竞技，与生同乐，让师生在“疯狂”的竞争记忆中体验学习历史的乐趣。 |
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